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Este artículo fue desarrollado por la Dra. Ruth Magdalena Gallegos Torres, integrante de la Facultad de Enfermería, con el propósito de visibilizar la realidad del embarazo durante los estudios universitarios y reflexionar sobre la importancia del acompañamiento, la orientación y la corresponsabilidad institucional en la vida académica de las estudiantes.
No se cuenta con un registro exacto del número aproximado de jóvenes que se embarazan durante sus estudios universitarios. Al respecto, el INEGI registró en el país, durante 2024, más de 1,600,000 nacimientos, de los cuales 0.6% correspondió a mujeres de entre 20 y 24 años, es decir, aproximadamente 90,000 jóvenes. En 2023, 44.9% de las mujeres del país, de 20 a 29 años, eran madres.
Las estadísticas son claras: quedar embarazada durante los estudios universitarios es una realidad. Como docentes, tutores, amistades o compañeros, todos hemos sido testigos de estos casos, en los que pocas situaciones son planeadas; con mayor frecuencia ocurre todo lo contrario.
De acuerdo con las políticas de salud del país, es importante “favorecer la mejor toma de decisiones en los jóvenes, una libertad comprometida y el desarrollo de capacidades para una sexualidad responsable”. Por ello, se sugieren las siguientes alternativas para prevenir embarazos no deseados:
· Implementar programas de educación sexual dirigidos a hombres y mujeres.
· Prevenir e identificar la ansiedad en la población estudiantil.
· Establecer mecanismos de cooperación institucional para la atención y prevención del embarazo en estudiantes.
· Crear centros de apoyo ante casos de abandono o rechazo hacia mujeres embarazadas.
· Entre otros.
Nada se logra mediante la imposición. Lo fundamental es escuchar y orientar a quienes solicitan apoyo, u ofrecerlo de manera sutil a quienes se percibe que pueden requerir orientación. Todas y todos podemos contribuir.
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Con más de tres décadas de trayectoria dentro de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ), el Mtro. Rafael Oswaldo Silva Mora se ha consolidado como una de las figuras clave en el desarrollo del trabajo artístico con vidrio al interior de la institución. Originario de Guanajuato, su historia profesional está ligada a la Universidad, desde su formación académica hasta su actual labor docente y creativa en la Facultad de Artes.
El Mtro. Silva Mora ingresó a la entonces carrera de Artes Visuales en 1995, donde cursó la Licenciatura en Diseño Gráfico y posteriormente en Artes Plásticas. Su formación se fortaleció con estudios de posgrado en Arte Contemporáneo y una especialización en técnicas gráficas como grabado, litografía y grabado japonés, adquiridas en el Taller de Artes Gráficas del Centro de las Artes de Guanajuato entre 2003 y 2012. Estas experiencias le han permitido participar en exposiciones de alcance estatal, nacional e internacional, siendo una de las más recientes una muestra en Valladolid, España.
Uno de los aportes más relevantes de su trabajo ha sido la adaptación o tropicalización de técnicas tradicionales como la litografía, sustituyendo la piedra europea por mármol y piedra endémica de Querétaro. Esta innovación no solo reduce costos y dependencia de materiales importados, sino que también permite a las y los estudiantes acceder a insumos locales, constantes y sustentables. De manera paralela, ha impulsado el uso de residuos sólidos urbanos, particularmente vidrio, como materia prima para la creación artística, una línea de trabajo que ha sostenido por más de 25 años.
Gracias a este esfuerzo continuo, en la Facultad de Artes fue posible consolidar la línea terminal de Artes del Fuego, denominada así por los procesos de horneado y fundición que caracterizan disciplinas como la cerámica y el vidrio. El taller de vidrio, que en sus inicios tuvo apoyo desde la Facultad de Ingeniería y el área de Diseño Industrial, se consolidó posteriormente como un espacio de experimentación artística, científica y tecnológica, donde se estudian procesos químicos, manipulación de materiales minerales y orgánicos, así como propuestas estéticas contemporáneas.
El taller trabaja principalmente con vidrio flotado de ventana y materiales de desecho, como botellas, que son transformados en piezas ornamentales, bidimensionales y tridimensionales. Más allá de su valor estético, estas obras integran conceptos de identidad, historia y evolución del arte en Querétaro, un estado donde el vidrio ha tenido poca presencia en el ámbito artístico frente a disciplinas más tradicionales como la pintura o la escultura.
Actualmente, el taller desarrolla tres proyectos simultáneos. El primero consiste en una vidriera de carácter sacro, vinculada al arte religioso, cuyo objetivo es ser subastada para generar recursos económicos que se reinviertan directamente en el propio taller. Este proyecto parte de la convicción de que las artes visuales pueden ser generadoras de bienes y servicios culturales, fortaleciendo su autosustentabilidad.
El segundo proyecto tiene un valor académico y simbólico: la reproducción en vidrio de una obra del Mtro. Shinzaburo Takeda, artista oaxaqueño-japonés y docente de la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca, quien a sus 90 años incursionó por primera vez en la pintura sobre vidrio durante una visita a la UAQ. Esta colaboración dio lugar a una pieza única, elaborada con la participación de estudiantes del taller, que formará parte de un intercambio cultural entre ambas universidades. Solo existirán cinco piezas en el mundo, una para el autor y el resto destinadas a patrimonio universitario y posible colocación en espacios estratégicos.
El tercer proyecto es una vidriera monumental de 22 metros cuadrados destinada a un espacio privado en Balvanera. Concebida como un políptico de cuatro secciones, la obra narra la historia del Valle del Pueblito, integrando elementos como la pirámide del Pueblito, la Virgen del Pueblito, la tradición ganadera y la llegada de la empresa Chipilo a la región, inaugurada por Lázaro Cárdenas. El diseño combina investigación histórica, estética contemporánea e identidad familiar, y su ejecución permitirá fortalecer la infraestructura del taller y beneficiar directamente a futuras generaciones de estudiantes.
Para el Mtro. Silva Mora, la importancia del taller de vidrio en la universidad radica en su capacidad para generar patrimonio cultural universitario. Desde la primera vidriera realizada en la UAQ a finales de los años noventa, ubicada en el el TECAAL, el trabajo en vidrio ha contribuido a dotar a la institución de piezas que fortalecen su identidad visual y simbólica. Albercas, clínicas universitarias y otros espacios han incorporado estas obras, posicionando a la UAQ como una de las pocas universidades del país que integran el vidrio artístico en su arquitectura.
Finalmente, el docente destaca que este espacio no solo forma artistas, sino que también fomenta una conciencia social y ambiental. El uso de materiales reciclados, la reutilización del vidrio y la posibilidad de que las y los estudiantes repliquen estos procesos en talleres caseros promueven una nueva relación con los residuos y con el arte como práctica cotidiana.
“Convertir materiales de desecho en piezas de arte es una forma de transformar también nuestra manera de mirar el mundo”, concluye el Mtro. Silva Mora, quien, entre risas, reconoce que el taller ya les ha quedado pequeño, pero no así la imaginación ni el compromiso con la creación artística en la UAQ.
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Este artículo fue desarrollado por la Lic. María Guadalupe Morales Uribe, responsable del Eje de Lingüística de la Coordinación de Derecho Indígena, adscrita a la Dirección de Inclusión e Igualdad de Género para la Cultura de Paz (DIIGEPAZ). Para mayor información, puede contactarse al correo
México es un país pluricultural y multilingüe, su diversidad lingüística está sustentada en la existencia de 68 lenguas indígenas y 365 variantes lingüísticas que resisten en sus comunidades de hablantes que habitan en el territorio nacional.
La Universidad Autónoma de Querétaro comparte esta realidad diversa, a través del trabajo de atención realizado desde la Coordinación de Derecho Indígena durante el semestre 2025-II fue registrada la presencia de hablantes de 9 lenguas diferentes: Hñähño, Jñatjro (Mazahua), wixárika, Ch´ol, Mixteco, Nahuatl, Tének, Tzeltal y Zapoteco.
La diversidad etnolingüística presente en la UAQ requiere una atención específica en términos de respeto desde el conocimiento de la cultura, cosmovisión, no discriminación y respeto a los derechos. El artículo 2° constitucional hace mención sobre promover el uso, desarrollo, preservación, estudio y difusión de las lenguas indígenas, así como una política lingüística multilingüe que permita su uso en los espacios públicos y en los privados que correspondan.
Por lo anterior y ante el panorama lamentable de la situación de riesgo en que se encuentran las lenguas Indígenas es que desde la CODI los cursos de lenguas han sido una de las principales estrategias para la preservación, revitalización, dignificación y reconocimiento de las Lenguas Indígenas en la Universidad, los cuales buscan:
- · Promover, difundir e impulsar el uso cotidiano de la Lengua indígena al interior de la Universidad Autónoma de Querétaro.
- · Fomentar el estudio, investigación y aprendizaje de las Lenguas Indígenas y sus distintas variantes.
- · Garantizar el acceso a la Educación de los Estudiantes de la Universidad hablantes de las Lenguas Indígenas.
Los cursos de Lenguas Indígenas se han promovido desde el 2021-I, hasta la fecha se han impartido 29 cursos de 7 lenguas distintas, las cuales han sido: Hñäñho (Otomí de Santiago Mexquititlán, Amealco); Hñöñho (Otomí de Tolimán); Mazahua (Estado de México); Xi’ui (Pame de San Luis Potosí); Uza’r (Chichimeca de Guanajuato); Wixárica (Jalisco) y Náhuatl (Puebla).
Cada uno de los cursos son impartidos por profesores originarios y hablantes de cada una de las comunidades y con trayectoria en la enseñanza de su lengua.
Como parte de la se realizan las Jornadas de Lenguas Indígenas las cuales son espacio de encuentro hasta el momento en la modalidad virtual, donde se reúnen profesores, estudiantes, autoridades e interesados en la preservación de Lenguas Indígenas y donde se presentas los diversos trabajos, materiales didácticos y de investigación producidos por los estudiantes durante cada uno de los cursos.
Invitamos a todos a sumarse al aprendizaje y conocimiento de nuevas formas de nombrar el mundo a través de la cosmovisión y entendimientos de los pueblos originarios. Los cursos son abiertos al público en general y son ofertados cada semestre.
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Este artículo fue redactado por el Dr. Alexandro Escudero Nahón, académico e investigador. Para cualquier comentario o información adicional relacionada con este trabajo, puede establecerse contacto a través del correo electrónico
Una de las funciones más importantes de la vida universitaria es la publicación de informes de investigación y ensayos científicos. Generalmente, estos trabajos se postulan en editoriales de carácter científico con el fin de difundir los resultados y hallazgos obtenidos.
En esta ocasión, queremos presentarte la oportunidad de postular tu texto sobre inteligencia artificial para que sea publicado en un libro especializado en esta temática. Las características generales de esta convocatoria son las siguientes:
Ámbitos y temas
La publicación reunirá informes de investigación con resultados parciales o definitivos, así como ensayos científicos en ámbitos interdisciplinarios donde se ha incorporado el uso de la inteligencia artificial, tales como la educación, la salud, el deporte, el ocio, las finanzas, la difusión y divulgación científica, la inseguridad pública, entre otros. Se admitirá un amplio rango de temas.
Público interesado
Convocatoria dirigida a investigadores(as), docentes de todas las modalidades y niveles del sistema educativo, estudiantes de grado y posgrado, gestores(as) educativos(as), directivos(as) y profesionales interesados en la investigación empírica y documental sobre el uso de la tecnología y la transformación digital en diversos ámbitos sociales.
Requisitos del envío
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Extensión del capítulo completo: 5,000 palabras, incluyendo material complementario y referencias.
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Los textos pueden enviarse en español o inglés.
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Estilo de citación APA, 7.ª edición.
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Se sugiere un máximo de tres autores(as) por capítulo.
Fechas
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Envío del capítulo completo: 22 de febrero de 2026.
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Envío de correcciones (si fuese el caso): 25 de febrero de 2026.
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Entrega de la carta de admisión formal del capítulo de libro: 1.º de marzo de 2026.
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Publicación del libro: 16 de marzo de 2026.
Proceso de revisión
Revisión por pares doble ciego, con su dictamen correspondiente.
Detalles de la publicación
El libro será publicado por la Editorial Transdigital (www.editorial.transdigital.mx). Contará con ISBN, DOI y código de barras. La editorial está inscrita en el Registro Nacional de Instituciones y Empresas Científicas y Tecnológicas (RENIECyT) de la Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnologías e Innovación de México, con el folio 2400068. Asimismo, el libro se distribuirá en Dialnet, Google Books, Amazon Kindle, Google Play, Scribd, Academia y ResearchGate.
Si deseas más información al respecto, escribe al correo:
